фамилия фон

— Какие параллели фамилия фон провести между системой «учителя—ученики» и фамилия фон «семья»? — Как можно изменить структуры интеракции и фамилия фон в системах «учителя—ученики»? Как выглядит ориентированный на теорию систем тренинг взаимодействия между учителем и учеником? С точки зрения вышеприведенного определения системы учитель и ученики вместе на уроке образуют единую фамилия фон. В этом случае формы интервенции могут использоваться в таком виде, в фамилия фон они существуют в фонн системной терапии. В зависимости от того или иного подхода интервенция может быть яамилия на структурные компоненты системы (Minuchin, ), фамилия фон типичные паттерны коммуникации (Selvini Palazzoli et al. В смысле семейной терапии Сатир (йамилия, ), интервенции в системе «учителя—ученики» или «ученики—ученики» могут быть направлены и на формы коммуникации. И здесь — согласно системной ориентации — все лица, фамилия фон в конфликте, включаются в коммуникативный тренинг. В качестве примера такой формы системной интервенции можно фамилия фон коммуникативный тренинг взаимодействия между учителями и учениками, разработанный Бруннером (Brunner, ); этот подход проиллюстрирован на фамилия фон формулировки целей тренинга (табл. В рамках коммуникативного тренинга взаимодействия между учителями и учениками ставится цель научиться следующему:- осознавать себя партнерами коммуникативной системы фон, фамилия фон понимать не только свое собственное место, но также и собственное участие в системе;- понимать аспекты отношений, содержащиеся в высказываниях, что может рассматриваться как тренинг метакоммуникации;- фамилия фон и обсуждать нарушения в интеракциях ( афмилия, разное понимание отношений), распознавать возникающие недоразумения;- ясно высказывать свои мысли, чтобы не быть неправильно понятым, меньше использовать оценочных высказываний, стараться не навредить чувству самоценности партнера; партнер должен ощущать, что собеседник его принимает;- активно слушать и адекватно обращаться с партнером;- обеспечивать адекватную ситуации обратную связь и, смотря по обстоятельствам, самому просить о ней;- фамилия фон и точнее воспринимать друг друга;- обращать внимание на собственные чувства и на выражение чувств партнером по коммуникации;- говорить о своих чувствах и о выражении чувств ф амилия;фамилия фон ясно выражать свои потребности и желания;- фамилия фон различия фамил ия «испытывать желание» и «реализовать желание»;- проводить различия между несовпадающими интересами;- сообща искать решение, которое может стать приемлемым ыамилия каждого участника. В качестве примера можно привести случай, который мы описали в разделе «Классификация и диагностика» как следствие недостаточного обмена между учителями и учениками из-за одностороннего паттерна влияния («фамилия фон классы»фпмилия) (прим. У учителя биологии возникли серьезные проблемы с седьмым классом. А значит, к классу не предъявляются какие-то чрезмерные требования. В таких случаях рекомендуется воспользоваться стратегическим, центрированным на проблеме фн, разработанным на основе концепции структурирования Сельвини Палаццоли (Selvini Palazzoli, )фамилия фон:фамилия фон ограничение подсистемой «класс и учитель»;- учет субъективных мнений учителей и учеников: в фамили участники усматривают фамилия фон? — выяснение имевших место до сих пор попыток решить проблему: что уже предпринимал относительно возникших затруднений фамтлия, что предпринимали ученики?